‘आवर्त सारणी को अधिक आयु-उपयुक्त बनाया गया है, हटाया नहीं गया’: पाठ्यक्रम में बदलाव पर एनसीईआरटी का स्पष्टीकरण पढ़ें

'आवर्त सारणी को अधिक आयु-उपयुक्त बनाया गया है, हटाया नहीं गया': पाठ्यक्रम में बदलाव पर एनसीईआरटी का स्पष्टीकरण पढ़ें


02 जून को, राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) ने 10वीं कक्षा के विज्ञान पाठ्यक्रम में विशेष रूप से आवर्त सारणी के आसपास किए गए परिवर्तनों के विवाद पर ट्विटर पर एक बयान जारी किया।

एनसीईआरटी ने स्पष्ट किया है कि यह निर्णय 2021 में पाठ्यपुस्तकों की सामग्री को युक्तिसंगत बनाने के प्रयास के रूप में कोविड-19 महामारी को देखते हुए लिया गया था। पढ़ाई के लिए। पाठ्यपुस्तकों की सामग्री को तर्कसंगत बनाते समय एनसीईआरटी ने कुछ मानदंडों का पालन किया:

  1. एक ही कक्षा में अन्य विषय क्षेत्र में शामिल समान सामग्री के साथ ओवरलैपिंग।
  2. एक ही विषय में निम्न या उच्च वर्ग में समान सामग्री सम्मिलित की जाती है।
  3. उच्च कठिनाई स्तर।
  4. सामग्री, जो बच्चों के लिए आसानी से सुलभ है और शिक्षकों से ज्यादा हस्तक्षेप की आवश्यकता नहीं है और स्व-शिक्षण या सहकर्मी शिक्षा के माध्यम से सीखा जा सकता है।
  5. सामग्री, जो वर्तमान संदर्भ में प्रासंगिक नहीं है या पुरानी है।
  6. इस युक्तिकरण अभ्यास में कक्षाओं में पहले से विकसित सीखने के परिणामों का ध्यान रखा जाता है।

उपरोक्त बिंदुओं को ध्यान में रखते हुए, आवर्त सारणी और विकास की अवधारणाओं को कक्षा 11 और 12 में उचित विवरण में रखने का निर्णय लिया गया। इसके अलावा, एनसीईआरटी ने बताया कि विकास की अवधारणा को कक्षा 12 में उचित विस्तार से निपटाया गया है। उन्होंने नोट किया। , “व्यावसायिक शिक्षकों सहित विभिन्न हितधारकों से प्राप्त फीडबैक के आधार पर एक सुविचारित राय उभरी कि बच्चों को विभिन्न चरणों में एक ही अवधारणा का अध्ययन नहीं करना पड़ सकता है और इसे उचित स्तर पर करने की आवश्यकता है। इसलिए इस स्तर पर इसे युक्तिसंगत बनाया गया है, खासकर कोविड महामारी की स्थिति को देखते हुए।”

आवर्त सारणी के संबंध में, एनसीईआरटी ने कहा कि कक्षा 9 में तत्वों, प्रतीकों और यौगिकों, परमाणुओं और अणुओं के गठन जैसी बुनियादी अवधारणाओं के बारे में चर्चा की गई है। इसके अलावा, रासायनिक प्रतिक्रियाएं; अम्ल, क्षार और लवण; धातु और अधातु; कक्षा 10 में कार्बन और उसके यौगिकों को शामिल किया गया है। कक्षा 11 और 12 में विज्ञान चुनने वाले छात्र तत्वों के आवर्त वर्गीकरण या आवर्त सारणी के विवरण का अध्ययन करेंगे।

एनसीईआरटी ने कहा, “पीरियॉडिक टेबल में रखी गई सामग्री को फिर से आयु-उपयुक्त बनाया गया है, खासकर कोविड महामारी की स्थिति को देखते हुए।”

एनसीईआरटी ने “अध्याय- ‘लोकतंत्र और विविधता’, ‘लोकतंत्र को चुनौती’ और ‘लोकप्रिय संघर्ष और आंदोलनों’ को छोड़ने के संबंध में कहा, “यह स्पष्ट करना है कि दसवीं कक्षा, राजनीति विज्ञान की पाठ्यपुस्तक, लोकतांत्रिक राजनीति II से सामाजिक आंदोलनों से संबंधित अंशों को छोड़ना और भारत में बारहवीं कक्षा की राजनीति स्वतंत्रता के बाद से, युक्तिकरण की प्रक्रिया में विशेषज्ञ समिति का विचार था कि ये समाजशास्त्र विषय का हिस्सा होने के लिए अधिक उपयुक्त हैं। दसवीं कक्षा का अध्याय एक, लोकतांत्रिक राजनीति- II पहले से ही सामाजिक आंदोलनों के कुछ पहलुओं से संबंधित है।

रिपोर्टों के अनुसार, इन-हाउस विशेषज्ञों के अलावा, एनसीईआरटी ने 25 को शामिल किया है बाहरी विशेषज्ञ आईसीएचआर, केंद्रीय विद्यालयों, निजी स्कूलों और दिल्ली विश्वविद्यालय के संकाय से पाठ्यक्रम को युक्तिसंगत बनाने के लिए।

पाठ्यक्रम में बदलाव को लेकर विवाद

पहले मीडिया में यह बताया गया था कि एनसीईआरटी ने 10वीं कक्षा से विकास और आवर्त सारणी पर अध्याय हटा दिए हैं और इसे 11वीं कक्षा में पढ़ाया जाएगा। इसका मतलब है कि जो छात्र हाई स्कूल में विज्ञान नहीं चुनते हैं वे इसके बारे में नहीं सीखेंगे। इस फैसले पर विवाद छिड़ गया।

इतना ही, एक यूके जीवविज्ञानी रिचर्ड डॉकिन्स ने एनसीईआरटी द्वारा किए गए परिवर्तनों का पूरा विवरण जाने बिना निर्णय पर हिंदू धर्म पर हमला करने का फैसला किया। एक ट्वीट में उन्होंने लिखा, “रिपोर्ट के अनुसार, इन-हाउस विशेषज्ञों के अलावा, एनसीईआरटी ने पाठ्यक्रम को युक्तिसंगत बनाने के लिए आईसीएचआर, केंद्रीय विद्यालयों, निजी स्कूलों और दिल्ली विश्वविद्यालय के फैकल्टी के 25 बाहरी विशेषज्ञों को शामिल किया है।”

जबकि एनसीईआरटी ने स्पष्ट किया है कि युक्तिकरण हितधारकों और विशेषज्ञों की टिप्पणियों और टिप्पणियों के अनुसार किया गया था, स्वायत्त निकाय को परिवर्तनों के बारे में भ्रामक और अधूरी जानकारी के कारण आलोचना का सामना करना पड़ रहा है।





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